Apprenez à regarder la TV avec la radio

FIAC ( FOIRE INTERNATIONALE D'ART CONTEMPORAIN)
19 OCTOBRE 1984

Concept

Lors d’une émission radio, donnée comme telle, le projet consiste à proposer à tous les auditeurs confondus de dix radios libres, réunies pour la circonstance, d’allumer leur télévision, puis d’en couper instantanément le son !
Un animateur radio assure de façon simultanée le commentaire et l’analyse critiques de l’image référente diffusée. Une image partagée par tous en temps réel ! Par retour téléphonique, les auditeurs peuvent eux-mêmes intervenir sur l’antenne en direct pour donner leur point de vue. Le rôle de l’animateur (et des spécialistes de l’image qui l’entourent… ) vise à créer les conditions d’une situation inédite. Une situation à la fois, pédagogique, ludique et créative, qui fait appel à l’imaginaire des participants, sur des images privées de son, dont il faudra nécessairement nourrir et inventer le sens au fur et à mesure de leur émergence.
L’originalité du projet tient dans le fait que c’est un média donné (la radio) qui procède, ici, en s’y superposant en quelque sorte, à l’analyse critique … d’un second média (la télévision). Forest utilise souvent dans ses différentes actions de semblables hybridations qui favorisent, par une mise à distance volontaire, la compréhension du fonctionnement des systèmes de communication.
Dans ce projet, le fait que soit " conscientisé " à distance, le partage en temps réel, d’une même image (et l’abolition de l’espace physique qu’implique un tel événement…) constitue en soi, déjà, une situation à forte charge émotive pour tous les participants. Dans un second temps, que cette situation puisse devenir l’objet, au-delà de la perception élémentaire cinesthésique ou tout simplement proprioceptive, le lieu d’un partage d’idées, des idées susceptibles de s’ajuster dans la concertation " collaborative ", crée sans doute aussi les conditions requises et inhérentes à la formation de ce que l’on nommerait aujourd’hui communauté virtuelle.
- Implication pédagogique : apprentissage pour la lecture des images télévisuelles.
- Implication ludique : les publics deviennent les animateurs - par exemple prise en charge du reportage de foot en substituant au nom des joueurs… ceux de personnalités politiques ou de philosophes !
- Stimulation à l’imaginaire : jeu du cadavre exquis sur des images privées de son, à qui il faut nécessairement insuffler du sens et redonner une structure narrative.

Dispositif

• un car-studio équipé installé sur le parvis du Grand Palais
• dix radios libres partenaires : Radio Libertaire, Radio Aligre, Radio 92.8, La voix du Lézard,

Fréquence Gay, Radui G Stéréo, La radio spectacle, Le Poste Parisien, Radio Soleil Goutte d’or, Fréquence Libre…
Sont intervenus sur l’antenne : Catherine Millet, Henrico Fulchignoni, Pierre Moëglin, Jean Mottet, Barthélemy, Daniel Populus, Gérard Blanchard, Nathalie Graham, Uwe Petersen, Harout Bezdjian.

• " De l’art de la communication à la communication de l’art ", Pierre Moëglin, Art Press International, N° 88, Paris, octobre 1984
• " Regardez la T.V. avec votre radio ", Pierre Moëglin, Communication et Langages, N° 64, Paris, 1985.